Wer nach Grammatik Übungen sucht, bekommt Zehntausende davon, sortiert nach nichts Brauchbarem. Wer nach Grammatik Übungen B1 mit Lösungen sucht, hat die bessere Frage gestellt, denn das Niveau entscheidet darüber, ob ein Arbeitsblatt dir hilft oder einen Nachmittag kostet. Dieser Text zeigt, welche Grammatik tatsächlich zu welcher GER-Stufe gehört, wie du in dreißig Sekunden erkennst, ob ein Blatt zu deinem Niveau passt, und wo es kostenlose Übungen mit Lösungen zum Ausdrucken gibt.
Was eine GER-Stufe für die Grammatik konkret bedeutet
Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen beschreibt, was du mit einer Sprache tun kannst, nicht welche Zeiten du auswendig kannst. Es gibt keine offizielle Liste, die den Konjunktiv auf B2 setzt. Was es gibt, ist ein starker praktischer Konsens, und zwar deshalb, weil die Dinge, die du auf jeder Stufe tun sollst, bestimmte Grammatik überhaupt erst voraussetzen.
| Stufe | Was du tust | Also ist die Grammatik |
|---|---|---|
| A1 | Sagen, wer und was etwas ist, hier und jetzt | Die Kernverben, und was deine Zielsprache benutzt, um zu markieren wer was tut |
| A2 | Erzählen, was passiert ist | Vergangenheit, und die erste Wahl zwischen zwei Vergangenheitsformen |
| B1 | Begründen und Gedanken verbinden | Präpositionen und Konnektoren, die Bedeutung tragen statt nur zu verbinden |
| B2 | Argumentieren, abwägen, wünschen, zweifeln | Modus statt Zeit: was du behauptest gegenüber dem, was du nur erwägst |
| C1 | Hypothesen und Folgen handhaben | Bedingungssätze und ihre Ersatzformen |
| C2 | Betonung steuern, und wer genannt wird | Passiv, unpersönliche Konstruktionen, Wortstellung als Mittel |
Die Achse ist also nicht Schwierigkeit. Sie ist was du brauchst, um die nächste Art von Satz zu sagen. Deshalb macht dich der Konjunktiv auf A2 nicht zu einem A2-Lernenden, der den Konjunktiv kann. Er macht dich zu einem A2-Lernenden, der eine Woche in etwas gesteckt hat, wofür es noch keine Sätze gibt.
A1: vier oder fünf Formen, die jeden weiteren Satz tragen
Jede Sprache hat eine kleine Gruppe von Formen, die so häufig sind, dass ein Fehler darin in jedem Satz hörbar ist. Diese Gruppe ist A1, und sie ist in ihrer Funktion erstaunlich ähnlich über Sprachen hinweg, auch wenn die Formen völlig verschieden aussehen.
| Sprache | Das A1-Problem |
|---|---|
| Spanisch | Ser und estar: Identität gegen Zustand |
| Portugiesisch | Ser, estar, ter und haver: was ist, was gerade ist, was man hat, was existiert |
| Italienisch | Essere und avere im Präsens, und wann welches richtig ist |
| Französisch | Das Präsens der häufigen Verben, und ne ... pas darum herum |
| Englisch | Present simple gegen present continuous: immer wahr gegen gerade jetzt |
| Koreanisch | Die Partikelpaare 은/는, 이/가, 을/를, gewählt danach, ob das Wort auf einen Konsonanten endet |
| Japanisch | Die fünf Grundpartikeln は, が, を, に, で |
| Chinesisch | 是, 有, 的, und das Zähleinheitswort, ohne das du nichts zählen kannst |
| Türkisch | Vokalharmonie, und die Possessivsuffixe, die ihr folgen |
| Russisch | Genus, und die ersten drei Fälle: wer, wen, wo |
| Arabisch | Nominalsatz gegen Verbalsatz: womit der Satz anfängt |
Aus dieser Tabelle folgen zwei Dinge, und beide sind nützlich.
Erstens: das A1-Problem ist fast nie «Verben konjugieren» im Allgemeinen. Es ist ein bestimmter Unterschied, den deine Muttersprache nicht macht oder an anderer Stelle macht. Deutsch hat ein einziges «sein» und wirft damit ser und estar zusammen. Deutsch markiert vieles über Kasus, also fallen koreanische und japanische Partikeln zunächst durch das Raster.
Zweitens: auf dieser Stufe ist ein Lückentext am nützlichsten, und es ist die einzige Stufe, auf der das uneingeschränkt gilt. Alles in der Tabelle ist eine Wahl zwischen wenigen Optionen in einem Kontext, der die Antwort festlegt. Genau diese Form isoliert ein Lückentext.
A2: die Vergangenheit, und die erste unvermeidbare Wahl
Auf A2 fängst du an zu erzählen, was passiert ist, und die meisten Sprachen zwingen dich dafür zu einer Wahl zwischen zwei Vergangenheitsformen. Spanisch hat indefinido gegen imperfecto, Italienisch passato prossimo gegen imperfetto, Portugiesisch pretérito perfeito gegen imperfeito, Französisch passé composé gegen imparfait.
Es ist viermal derselbe Unterschied in unterschiedlichen Endungen: ein abgeschlossenes Ereignis gegen den Hintergrund, vor dem es passiert ist. Einmal gelernt, gilt es für alle vier, was nützlich zu wissen ist, wenn du überlegst, welche Sprache als Nächstes dazukommt.
Ein Arbeitsblatt ist hier noch sinnvoll, kommt aber an eine Grenze. Die Wahl hängt davon ab, wie die sprechende Person das Ereignis rahmt, und ein Lückentext muss diesen Rahmen künstlich mitliefern, meist über ein verräterisches Adverb. Du löst das Blatt richtig und zögerst im Gespräch trotzdem, denn dort reicht dir niemand ein de repente als Hinweis.
B1: die kleinen Wörter, die die Bedeutung tragen
Auf B1 hört Grammatik auf, eine Frage von Formen zu sein, und wird zu Unterscheidungen ohne saubere Übersetzung. Das klassische Beispiel ist spanisch por gegen para: Ursache gegen Zweck, und ein gutes Dutzend fester Wendungen, die an diesem einen Unterschied hängen. Portugiesische Verschmelzungen (de + o = do, em + a = na) gehören hierher.
Solche Formen sind häufig genug, dass Fehler in jedem zweiten Satz auffallen, und fein genug, dass du monatelang darüber hinweglesen kannst, ohne die Regel zu extrahieren. Genau diese Kombination macht B1 zu der Stufe, auf der die meisten Selbstlernenden stehen bleiben.
B2: Modus, und das ist keine Zeitform
Auf B2 übergeben dir die romanischen Sprachen den Konjunktiv, und Lernende, die bis dahin gut zurechtkamen, bleiben plötzlich hängen. Der Grund: alles bisher ging darum, wann etwas passiert ist. Der Konjunktiv geht darum, ob du es überhaupt behauptest. Wünschen, zweifeln, bewerten und reagieren sind etwas anderes als feststellen, und Spanisch, Portugiesisch, Italienisch und Französisch markieren das im Verb.
Es gibt keine Übung, die das installiert. Ein gutes B2-Blatt zeigt dir die Auslöser, damit du die Form eines Satzes erkennst, der den Konjunktiv verlangen wird. Der Rest ist Lesen, denn der Konjunktiv gehört zu den Dingen, die man erst wirklich glaubt, wenn man sie in einem Satz gesehen hat, den man ohnehin verstanden hat.
Wie du erkennst, ob ein Arbeitsblatt zu deinem Niveau passt
Die meisten Blätter im Netz sind nach Klassenstufe sortiert, nicht nach GER, und viele nach gar nichts. Drei Prüfungen, in dieser Reihenfolge, dauern etwa dreißig Sekunden:
- Lies die ersten drei Aufgaben, ohne etwas zu schreiben. Weißt du die Antworten sofort, liegt das Blatt unter deinem Niveau: es fühlt sich produktiv an und bringt nichts. Verstehst du die Sätze gar nicht, liegt es darüber.
- Prüfe, ob genau eine Sache geübt wird. Ein Blatt, das Artikel, Vergangenheit und Präpositionen mischt, ist ein Test, keine Übung. Tests sagen dir, wo du stehst. Übungen reparieren eine Sache, und du solltest wissen, was du gerade in der Hand hast.
- Prüfe, ob es einen Lösungsteil gibt. Ein Arbeitsblatt ohne Lösungen bestätigt nur deine bisherigen Gewohnheiten. Das ist der häufigste Mangel kostenloser Blätter, und genau deshalb tippen so viele Leute mit Lösungen mit in die Suche.
Eine vierte Prüfung speziell für Sprachlernende: steht dabei, welche Variante unterrichtet wird? Europäisches oder brasilianisches Portugiesisch, Spanisch aus Spanien oder Lateinamerika. Eine Übung trainiert einen Reflex, und es lohnt sich zu prüfen, ob es der Reflex ist, den du willst.
Wo es kostenlose Blätter mit Lösungen gibt
Alles frei, ohne Konto und ohne E-Mail-Adresse:
- Kostenlose A1-Grammatikübungen in 12 Sprachen. Ein Blatt pro Sprache, acht Lückentexte zum A1-Problem der jeweiligen Sprache aus der Tabelle oben. Du kannst sie im Browser lösen, dann erscheint die Regel zu jeder Antwort, oder das PDF laden: der Lösungsteil steht auf der letzten Seite. A1 ist das, was das Web liefert. Die abgestufte Reihe von A2 bis C2 liegt in der oqou-App.
- 72 kostenlose Lektüren, A1 bis C2. Eine Geschichte pro GER-Stufe in 12 Sprachen, als PDF zum Ausdrucken. Das ist der Teil der Leiter, der auf jeder Stufe kostenlos ist, und er leistet genau die Arbeit, die Arbeitsblätter nicht leisten können.
- Ein kostenloser Einstufungstest. Zwei Minuten, und du weißt, wo zwischen A1 und C2 du stehst, statt zu raten.
- Leseverstehen-Tests. Kurze Geschichte lesen, vier Fragen beantworten, und du weißt, ob du dem Text gefolgt bist oder nur entziffert hast.
- Geschichten im Browser. Tippe ein beliebiges Wort an und du siehst, was es im Kontext bedeutet.
Die Abfolge, die beide Hälften nutzt
Arbeitsblätter und Lesen versagen in entgegengesetzte Richtungen. Ein Blatt lehrt die Regel und lässt dich zögern. Lesen lässt die richtige Form normal wirken, braucht aber lange, bis eine Regel auftaucht, die nie benannt wurde. Zusammen deckt jedes die Lücke des anderen:
- Bestimme dein Niveau einmal. Zwei Minuten, keine Schätzung.
- Mach ein Blatt zu einem Punkt. Fünfzehn Minuten, ein Punkt, keine gemischte Wiederholung.
- Lies eine Geschichte auf deinem Niveau. Nicht nach der Grammatik suchen. Einfach lesen.
- Geh zurück und markiere jede Stelle. Überflieg dieselbe Geschichte und such die Formen, die du gerade geübt hast. Auf einer Seite findest du ein Dutzend, jede davon ein Beispiel von jemandem, der nicht an Grammatik gedacht hat.
- Beantworte die Verständnisfragen. Sie prüfen, ob du der Geschichte gefolgt bist, und darum geht es am Ende.
Schritt vier ist der, den alle überspringen, und der, der aus einer isolierten Übung etwas macht, das bleibt. Er kostet nichts, denn die Geschichte hast du schon gelesen.
Was kein Arbeitsblatt leistet, auf keiner Stufe
Das gehört ausdrücklich gesagt, weil die schiere Menge kostenloser Blätter etwas anderes nahelegt. Ein Lückentext baut keinen Wortschatz über die Wörter hinaus, die darauf stehen, bringt dir kein Hörverstehen bei, trainiert nicht das Produzieren unter Zeitdruck, und sagt dir nicht, welche von mehreren korrekten Varianten Muttersprachler tatsächlich wählen würden.
Was er leistet, und besser als alles andere: eine einzige Entscheidung isolieren und dich zwingen, sie wiederholt zu treffen, mit sofortiger Rückmeldung. Das ist eine eng umrissene Aufgabe. Zufällig ist es genau die Aufgabe, die die Fehler behebt, die sonst bis ins dritte Lernjahr überleben.